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                林樂珍眼中的教育是要有源源不斷的創造力

                在這里,孩子們找到了自己的一角

                2022年09月21日 10:38   來源: 浙江工人日報   作者:曾晨路
                 

                  “我們希望每個孩子都能在這里尋找到自己的一角,不一定圓滿,但在努力地尋找、無限接近中收獲一路美好”,這是溫州市籀園小學濱海分校樸素的教育價值追求。這背后離不開學校開創者、溫州市籀園小學副校長,今年榮獲浙江省“最美教師”稱號的林樂珍。

                  2016年,溫州市出臺“東部教育提升三年行動”計劃。同年,由溫州市教育局牽頭,在經開區創辦籀園小學濱海分校。林樂珍受命,從城區赴籀園小學濱海分校負責全面工作。6年來,她用瘦弱的肩膀堅韌地扛起了教改的一方引領,把弱勢做成了優勢,讓孩子們在玩中學習、在玩中探究、在玩中拓展。

                  作為開創者,手中有的只是一幅空白的畫卷,林樂珍不得不像設計師一樣去思考教育:小學六年會對孩子今后產生什么影響?我們能讓教育發生怎樣的可預見的改變?分校又該如何繼承與創新?有著豐富教學經驗的她想到繪本大師謝爾·希爾弗斯坦所著的《失落的一角》,并把這種教育哲學注入到學校的辦學理念:“尋找我的一角,發現美的世界!彼忍N涵了本部的理念,又有著濱海分校樸素的教育價值追求——希望每個孩子都能在這里尋找到自己的一角,不一定圓滿,但每一個人在努力地尋找、在無限接近中收獲一路美好。

                  第一年只有35個孩子,分成兩個班。那年的家長會放在10月份,林樂珍代表學校分享了辦學思路,當即贏得了家長認可。11月,學校舉辦第一屆親子運動會,學生和家長在場上為共同目標努力拼搏,全校上下充滿著凝聚力和榮譽感。

                  一所學校,光有凝聚力是不夠的,提升老師教研能力,幫助孩子快樂成長至關重要。然而,從濱海到市區,來回70公里,路程遙遠,教研若依賴本部,顯然不現實。這個局怎么破?“打破學科界限,全學科教研”,成為林樂珍的探索。她說,解讀深化課改文件精神,會發現其本質精神就是轉變育人模式,促進實踐學習。那就要求教師從課程的視角思考教學的改進。

                  “全學科教研”,即單學科融合—單學科微項目式融合—多學科融合—跨學科融合,層層進階,基于系統視野的全學科整體性課程,每個層級的老師都可以找到自己的課程場域。

                  一年級的孩子普遍面臨拼音難的問題,這是行業難題。林樂珍帶領團隊首創“繪本拼音教學法”,把統編教材拼音學習中涉及的知識點都整合在胖圓游歷的連續劇中,孩子們化身為小胖圓,13個故事講完了,拼音也就掌握了。而每個故事背后的經典故事又帶動了課外的兒童閱讀。

                  與美術結合——畫個山谷。胖圓變圓了,滾得飛快。呀,不好。怎么辦?放下一角,讓他到最需要的地方去。這里需要它(尖尖角的山谷因為這一角,變成了三拼音節。)他們在一起,你認識嗎?就這樣,學著跳著,胖圓跳出山谷,三拼音節的難點突破了。

                  與體育融合——化身為小胖圓,滑一滑,親身體驗四聲奧妙。

                  與營養健康融合——灰狼做的這些食物都是課文要掌握的音節。

                  ……

                  如今,《胖圓游歷記》向東南亞、香港推廣,作為漢語學習材料,助力漢語輸出。業內大咖評價道:“你們從學習的本質處攻克了拼音學習難點,溫州人會創新!”

                  “雙減”之下,那么大的識字量,怎么形成識字思維、習慣,感受漢字的有趣、有用、有意義?林樂珍帶領團隊研發《大單元識字教學》,以大單元項目任務開發統編教材的6個識字單元。6個“大單元”串聯起來就是一條漢字構形文化的主線,這些項目成果還是孩子今后繼續自主識字的支架,可以不斷生長。教育部中小學教師培訓組組長李方教授評價,大單元識字教學契合了新頒課標“語言文字積累與梳理”任務群,是難得的一線成果。

                  “創新”是林樂珍教學歷程的注腳,她為學生編制輕負擔高質量的學習密鑰,一系列的成果從濱海走向全國。她說:“課改往前行走的過程中,一定會不斷面臨困境。我們可以受條件限制,但我們不能沒有創造力!”

                  正是因為這源源不斷的創造力,讓孩子們的學習變得更快樂、更高效。多年來,林樂珍獲得了許多榮譽,但對她來說,最好的贊譽來自旁人對學校孩子的評價——籀園的孩子,書包背出來都不一樣。因為他們夠陽光、夠自信。

                責任編輯:張永炳 
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